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中欧领🌦导人关于应对气候变化的联合声明

——《巴黎协定》达成10周年后的前进方向

　　值此中欧建交50周年和《巴黎协定》达成10周年之际，中国和欧盟领导人：

　　重申在当前变🎯乱交织的国际形势下，世界🙎各国尤其是主要经济体⏰保持政策连续性与稳定性、加大应对🔲气候变化努力至关重要。

　　认为中欧🐡加强应对气候变化合作，关乎双方人民😫福祉，对维护多边主义、推进全球气候🌮治理具🥇有特殊重要意义。

　　强调《联合国气🌶候变化框架公约》和《巴黎协定》是国际气候🤹合作的基本遵循，各方应坚持共⛅同但有区别的责💵任和各自能力原则，考虑不同国情，全面、善意、有效地落实《联合国气候⛓变化框架公约》和《巴黎协定》。

　　认为中欧🐏绿色伙伴关系是中欧🔠伙伴关系的重要组🍡成部分，绿色是中🛏欧合作鲜明底色，双方在绿色转型领域😰有坚实的合作基础👸和广阔的🤑合作空间。

　　双😳方同意共同发挥引领作用，在推进可🐷持续发展和消除贫🕟困的同时推动全球📲公正转型，致力于：

　　1.维护《联合国气候变🥓化框架公约》和《巴黎协定》的核心地位，全面准🚑确落实其目标及原则。

　　2.强化务实行动，以🕝系统政策体系和扎实行动举🤒措，把各自气⛳候目标转化为切实成果。

　　3.与各方一道，支持巴西成功举办《联合国气候变🤐化框架公约》第三十次🔫缔约方大会(COP30)，推动大会取得富🏠有雄心、公平、平衡和包容的成✌果。

　　4.加快全球可💓再生能源部署，促进优质绿色技🔇术和🌰产品的流动，使包括发展中国😟家在内的各😩国都能用得上、用得起、用得好。

　　5.加强适应气候变化的努力与支持，以推📋动从地方到全球🍃各层面加快开展大规模行📈动。

　　6.在《联合国气候变化框架🕯公约》第三十次缔🎦约方大会(COP30)前提交2035年国家自主贡💇献(NDCs)。双🍜方国家自主贡献😌将覆盖全经济范围，包括所有温室气体，并符合《巴黎协定》长期气温目标。

　　7.加强🎎在能源转型、气候适应、甲烷排放管控、碳市场、绿色低碳技术等领域🦔双边合作，协力推动各自绿✈色😝低碳转型进程。

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【番号和演员如😪何匹配】Nicky点击进入精选回🎋应传闻，网络瞬间瘫痪，不容错🍖过警告发布。密码竟成📇高频中奖秘密 中新网8月19日电 据美国有🥗线电视新闻网(CNN)最新消息，德国总理默茨表示，俄罗斯总统🥄普京在与美国总统特🌫朗普的电话中，同意在未来两🎍周会见乌克👾兰总统泽连斯基。　　据报道，默茨当地时间18日晚对记者说，会晤地点尚未🚣确定。他表示，举办此类会晤🎙需要做好充分准备。　　此前不久，美🦁国总统特朗普表示，他📋在白宫与欧洲领导人会晤😔期间，与普京通了电话。他已经开💭始安排俄罗斯总统🐛普京与乌克兰总统泽连斯基🔠的会晤。　　俄罗斯总🍅统助理乌沙科夫则称，特朗普与🚄普京通电话，持续时间约40分钟。双方在通话🧜中表态👐支持俄乌双方代表团进行🎇直接谈判，并讨论了提升⛏俄乌直接谈判代表级🙎别的问题。 ⚠️4秒找不🏯到高清片源瘟疫 91wan游戏中心视频评🆑分活动开启→每周送奖

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录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何🗃日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的📪热点话题。　　高考录取结果日前出🔵炉，职业本科分数线持续😪攀升——比如，深圳职业技🎎术大学在广东省💑物理类投档最高分🍏达到了617分，超过⚡本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技🎡术大学录取最高分达621分，创下浙江省同类院校历⛽史新高，600分以上考生数🚎量较去年增长17%，550分以上录取🍬考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密🏌集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🖋业本科院校已达87所，教育部今年🏨先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科总🚉数的四成多。　　“职业本科👴越来越被社会认可了！”湖南师范大学✝职业技术学院教✔授唐智彬说：“不过，作为刚起步的👼新生事物，职业本🎈科在发展过程中还要注意诸多问题🈵，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🎪终目的，人才培养质量🌾才是生命线。”　　职业本科的吸🗒引力缘何日益提升？未来，又该如何守好人才🌷培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职🈁业技术大学浙江省现代职业教育🏡研究中心副⌚研究员王亚南多年跟🔗踪研究我国🎾职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展速📎度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然💤带来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🎽攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试🏊点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘🗻何日益提升　　湖南省🥞永州市江永🏩县职业学校的老师在指导♑学生进行服装裁⬅缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国🖕职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科⏩专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这⛏五大类占了大头(67.6%)。职🦌业本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产🎫业前沿，动态调整，力求跟现代产业👗体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源🥗，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教👷育确定为😛与普通高等教育具有同等🔡重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职业😾本科得以与普通本科享有同等📃地位。这不仅推👩动了相关学位认可、考研考公平等🌒化，更奠🍼定了社会认知的基础。”　　西南大学职业教育与成人🍊教育研👛究所所长林克松对此表示🏼赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🤦径基本打通，职业本科学💲生考研、申博的比例🌃逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因🕔素在🔟于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业☔要的不再是普通技工，而🚡是能解决复杂问题🏽的复合型工程师。“职业本科培养🛠的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然🚖越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较强的🍧职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优🐸势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职🥁业本科🤞院校出现发布多次征🍿集志愿后依然未完成招生任🚨务的现象，“这表明职业本🎄科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职🧚业本科院校普通🔈高考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取🧖最低分数线与该省最低投档👻线差值小于20分，其中20所为民办👥职业本科院校。　　应对就业📪结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的👳学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考🛹的城市轨道交通设备与控⚓制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选👬择并不新鲜，也非个例。早在去🗣年高校招录季，考了601分的陈🖇雪彤就选择进入民政职业大学🥦殡葬专业就读。在她看来，殡葬是👒最贴近民众的工作之一，这一专业的就业🚄前景非常广阔。　　越来越多高分考🤰生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸🎸引力缘何日益提升　　河北📚省第二届职业学校技🤼能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越🥊来越青睐职业本科，最直接的原因🚵在于就业率高。人才培养🏡质量好不好，就业是很重要的衡🔎量指标。”王亚南介绍，《中国职业🏥教育质量年度报告》显示，首批职业本科📷毕业生就业😡落实率达87.07%，高出全国本科学✈校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制📝造业等实体经济领域。部分院🥒校如南京工业职业技术大学的🚁本科生毕业落🍦实率超96%；泉州职业技术大🔩学学生多在👷头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语职业技😣术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应🆘对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经🚿济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育因📉其直接🍫面向职业岗位开🛰展专业设置和人才培养，具有相较于其🥛他教育类型的先天就🔉业优势。同时，职业本科以‘专业🔳跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制📹造业高端化、数字经济🚭崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🦒及的关键词。唐智彬表示：“职🍌教本科扩容能够进一步扩大人🈳才供给规模，加速弥🐮合高技能人才断层。职业⛱本科培养的是兼具理论素养与精🚘湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🚛了普通工人在技术🌧深度与理论⌛高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职🐀教本科精准对接市场需求，专业🌻设置紧贴产业需求，课程紧😊贴实际岗位需求，通过实施订单培养、入学🎯即入职等措施形成较🅿强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高🕟素质技能人才，填补🤫普通本科偏理论、专科高职🤗偏操作之😲间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的认可度提🚱高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的🔉人才培养质量又该如何保🐸障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更🛎新专业体系，将企业真实项目融入课🐐程，锚定🔼人才培养方向。实施师资共建，即企业导📣师负责教授新技术、新工艺，学校导师负责提📯炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模🐩式提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企⏱业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校🍸教师参与企业实践和技术革新，企业🛑工程师到学校兼职任教，实现院校和企业🍶双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🚞要求为标准，如以技能证书🈷代替分数评定、以产线工🛶艺技术问题为毕业设计方向，将院校📩人才培养置于产业标尺之下🖨。”林克松说。　　“要进一步⏰深化产教融合，强化企业参😕与培养全过程，确保本科💇阶段实践教学占比超50%，通过校企共建🏞产业学院，将真实生产项🐰目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需求专业🌟群，打造核心⬛竞争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让大家🚓一提到某专业，就会想到🔫这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸引🌘力的特色化🖨课程，强化学生和企🌓业的‘用户黏性’。当然，也不能只在✊传统课堂上打转转，要充分运🏅用人工智能、虚拟仿🐽真实训等新技术，营造贴近真实😵职业场景的教🗨学环境，提升学生的综合🧟职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还👤格外强调精准定位与过程📬监控的重要性。他建议，职业本科应注🥫重专业层次衔接，明确专科与本科⛲差异化定位——专科👭侧重特定职业领域的技术熟练应🌉用，本科聚焦复杂🚩系统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设🅱备运维员，本科培养生产🖤线优化工程师，避免同质化。同时，构建质🚵量监测体系，运用大数据🏿跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生🕡技术攻关能力与🙈岗位适配率。　　“职业本📡科院校申请🏝专业硕士学位点时，必须将职业性要🛣求作为核心准入标准🌐，通过👇系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件🗺与产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)市场分析呈现《体重管理如何融入🍳日常生活 这份科学📑攻略请收好》，深度探讨91wan游戏中心“直播色情诱导”，结合每日更🏗新推荐机制“监管升级”，聚焦搜索结果不🚔精准“青少年受害”，泊育科技业务部上🥏线，在线视♍频加速包送达提供防范手册，查看女👆优介绍快来了解！8月19日，江苏南京，游客们在大报恩😫寺遗址博物馆内参观展陈的🎮北宋时期🤣长干寺长干塔地宫出土的👟石函。正值暑期📜旅游旺季，博物馆🉑成为民众感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄 8月19日，江苏南京，游客们在🦈大报恩寺遗址博物馆内🐐参观展陈的宋🉑代长干寺地宫👰出土的七宝阿育王塔。正值暑期旅游旺季，博物馆成为民🎆众感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄8月19日，江苏南京，游客们在🥡大报恩寺遗址🚟博物馆内参观展陈的北🛶宋时期长干寺长干塔🖐地宫🍄出土的鎏金银椁。正值暑期旅游旺季🍶，博物馆成🗓为民众感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄8月19日，江苏南京，游客们在大🦊报恩寺遗址博物馆内🐙参观展陈的宋⏲代长干寺长干塔地🥕宫出土的丝织品。正值🧛暑期旅游旺季，博物馆🔕成为民众感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄8月19日，江苏南京，游客们在大报🔳恩寺遗址博物馆门前⏺拍摄照片。正值暑期旅游旺季，博物馆成为🈸民众感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄8月19日，江苏南京，游客们在大报💗恩寺遗址博物馆内💺参观展陈的宋代长🧛干寺长干塔地宫出土的🙁大银函。正值暑期旅游🔲旺季，博物🈶馆成为民众感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄8月19日，江苏南京，游客们在大🎤报恩寺遗址博物💡馆内参观明代大报恩寺👓天王殿遗址。正值暑💗期旅游旺季，博物馆成为民众🌬感受历史的“第二课堂”。中新社记者 泱波 摄业内曝料：鮎川瑪麗亞与🦃平台签下千万协议，主打激情内容。“我是大一学生，目前有3段实习经历”“从大一⛄开始实习，毕业有4年‘工作’经验”……记者在多个网络平台✂了解到，“卷实习”已经成了热门话题🙍。越来越多💛大学生提前实习，学业与👵实习很难完全兼顾。(见8月18日《工人日报》)　　很多🎨企业在招聘时常常有这⛔样的要求：“有工作经🤞验者优先”“有×年以上工作经验”。在这样的背景下🔐，“提前实习”成为大学生简历🚱上的“加分项”。然而，当学生🚧放弃课堂奔赴职场，这场看似“抢先一步”的竞赛正异化为破🦉坏教育生态的“犯规抢跑”，这亟须各方📖反思与纠偏。　　“提前实习”越来越“卷”，与学生的焦🌊虑心理🏮和部分企业的功利心理密不😫可分。部👆分学生将实习经历视为就业“敲门砖”，陷入“越早🔵实习越有优势”的误区。某高校调查显示，超过30%的大一🚇学生已有实习经历。部分企业将🤚实习生视为廉📭价劳动力，降低招聘门槛，提供♉低技术含量的重复性工作。比如，此前就有报道📧称某互联📨网公司大量招募低年👃级实习生从事数据标注工作，既无专业指导，也无成长空间。　　这种本末倒置的实😲习抢跑，一方面让🤕教育质量面临较大风险，学生🔘将来走上社会和工作岗位，专业知识不足💫的“先天缺陷”可能会导致更多难以预料的⛹问题。另一方🚶面传递出扭曲的职场信号：实习不是能力培养，而是“提前预支🖱廉价劳动力”。　　破解困局，需重塑实🖼习的本质与边界。首先，高校应根🌁据专业特点优化课程设🍉置，明确实习的年🈹级门槛与能力要求，推动产教融合，让实习与理论🕴教学形成有机衔接。再者，企业须摒弃📼廉价用工思维，与🏵高校共建实习基地，提供具备技术含量与🎤成长性的岗位，既让实习生有收获，也让企业🍶有活力。此外，社会需扭转“唯经历论”的就业观念，用人单位应🍈更注重学生的🤖专业素养与综合能力，避免将实🚳习时长作为单一的考量内⛴容。　　教育是深🏰耕细作的长期工程，实习是理📿论教育的实践延伸。“犯规抢跑”伤📧害的不仅是学生的成长节奏，更是整个社会🏸的人才培养根基。唯有敬畏教育规律，平衡好🚭学习与实践的天平，才能让实习真正成🕖为🎑助力学生成长的阶梯。

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（青岛日报／观海新闻记者 東風花）