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直播吧7月24日讯 拉什福德终于实现了自己的梦想，这位27岁的英格兰边锋💠正式官宣成为巴萨球员。加盟巴萨🥈后的拉什福德难掩激🐊动之情，他在诺坎普球⭕场的官方商店接受了媒🔬体采访。

■满意与激动

“我非常高兴，激动万分。这是一家梦想成🙉真的俱乐部，对我意义重大。我感觉自🦄己像在家一样，这是一家有归🤥属感的俱乐部，大家都让我感到🥨很舒服。”

■足球风格

“我一直追求做🍺出决定性贡献，喜欢快速、流畅的比赛。我喜欢赏🍀心悦目的足球，从小就是这👨支球队的球迷之一。能在🐔这里踢球让我非常开心，我会享受每一刻。”

■进步与动力

“我很开心。我能♏感受到俱乐部的雄心，它激励你变得更🀄好，发挥出📨最佳状态。这正是🦒我所需要的。我充满期待，渴望上场比赛。”

■与弗里克的交流

“我和弗里克谈👺过话，谈话非常积极，这对我的🌧决定起到了关键作用。他是最优秀的🥌教练之一，带领一支年🎱轻球队取得🔯了非常成功的赛季。我希望📏继续学习，并为比赛做好准🔸备。”

■感谢与归属感

“我要感谢大家的💗欢迎，我在这里有了🌲家的感觉。我非💙常感激大家的支持。这是我第一次➡来到这个球场。”

■职业目标

“我希望🍌赢得重要的奖杯，而我相信这里是👰实现这一目标的完美地方🐪。这支球🏷队充满雄心，我的能力🕴和个性会为胜利作出贡🏣献。”

■转会决定

“其实这并不是🐞一个困难的决定。我从一开始🐹就很清楚自己想要什📠么。早在一月时就有机会㊙了，但没能成行，之后我去了阿斯顿维拉，那段经历也很棒。但现在📏又有了机会。这是一个让🍇我感觉像家的俱乐部，我知🗾道我做出了正确的决定。在这里踢球对我👹来说意义重大。”

■曼联篇章

“曼🔄联正经历一个变动的时期。曼联🏿在我的职业生涯和人生中都占据🌋着重要地位，我对此心存感激。但🗑现在是新的一步，我在挑战自己。我🛵祝福曼联一切顺利，但我现在专📖注于巴萨。”

■关于14号球衣

“这是俱乐部历史悠📭久的号码，代表着独特的🥡意义。巴萨是🍜一家独特的俱乐部，这里的🐋一切都很特别。能穿上14号对我来说是种🥍荣耀。我一直在看巴萨🥤的比赛，这是一家渴望胜利🥛的俱乐部。”

■近况

“我现在很开心，一切都很好。我很高兴🐩能来到这里，我将在另😈一个国家生活，踢另一种联赛，拥有新的队友……”

■球队氛围

“我印象很深刻，因为这👁里有很多年轻球员。这对🎄更衣室来说非常好。弗里🏜克在这支年轻球队上的📄工作令人印象深刻。大家都专✈注于新赛季，雄心与决心都🌺很强烈。这正是我职业生涯中🍓所追求的。每个人都🎮非常兴奋。”

■加盟谈判

“当我和德科、主席、弗里克交流时，他🐀们都对达成协议感到高兴。有时候你就💰是知道‘现在就是时候了’，而现在就🦄是那个时候。他们⏫让我感到安心。我很兴奋，也已经为即将到🤤来的挑战➰做好了准备。我们原本有🐥其他选择，但我非常坚定。我不会后悔这♉个决定。”

■力争进球

“加盟这⚾样的俱乐部不容易，但我已经做好🍐准备，迎接挑战。我来到这里是为⚓了享受比赛，展示我的能力，同时帮助球队提升。希望我能🏓成为巴萨历史最佳射手之一，但最重要的👵是我们能赢球。”

■对亚马尔的看法

“他是一个非常特别的天才，是世界上最好的😔球员之一。这令人兴奋。每个球员都想🍕和最优秀的人并💕肩作战，而在这里有很多❇有天赋的球员。我很高兴能🥄和他们一起踢球，肯定会🌖非常激动人心。”

■对西甲和🎨欧冠的期待

“我⏲已经准备好迎接这个挑战，并会好好享受。

我梦想着👮下赛季赢得欧冠。我看了球队上赛季的比🚤赛，距离成功只差🏗一步。这是一家历史悠🐮久的俱乐部，我希望能帮助实😾现这个目标。”

■更衣室氛围

“整个球队的氛🤳围很棒，这也让一切变得🦖简单。这是🍢一个以漂亮足球💼著称的俱乐部，非常适合我。”

■融入与适应

“我了解自己，而我最大的优🛵点之一就是🏄适应能力强。我能很好地阅😬读比赛，不怕挑战。随着时间推移，我会变得更好。我会尽快适应，并尽快展现自🅰己的实力。我下定决心，要学习这里的打🍭法、文化、球迷的一切……不仅仅是球场上🈚的内容。我想要的是🖌完整的体验，而🏜不仅仅是踢球。尽管🤽球场上的表现最重要，但我想💃真正融入这里的一切。”

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一年级暑假🤙要打基础 二年级暑假弯道超🈯车 六年级暑假✊用来逆袭　　线上教培🍘账号话术轰炸向家🛺长贩卖焦虑　　“一😷年级暑假要打基础”“二年级暑假规🌘划好能弯道超车”“最值得卷⤴的就是四升五暑假”“六年🕛级暑假用来逆袭，不然初中真跟不上🍟”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成👕为一些教培机构暑期营🦐销的新热词。　　《法治日报》记者💑近日调查发现，众🏴多线上教培账号通过🐪直播间话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价引流陷🔯阱等方式，持续向一些🐓家长贩卖教育焦虑，最终目🤸的是推销高价课程与教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一些家🤜长的钱包与孩子的🎷假期双双承压。　　焦虑话术充斥直🗞播间　　“暑期不提升，开学就会被甩🐻开，老🤾师不会等你的小孩”“老师预设孩子🦖已学新课，节奏飞快，跟不上再报班就晚👄了”“基础差要提前学，基础好更要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构💝电话迅速跟进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时的试💪听课和每小时400元至500元的正式课，并邀请💭记者参加线下测试。　　类似渲染焦虑的话术，记者近日❣在多个平台观看的数🖥十场直播中均有发现。这些线✏上教培账号的话🥔术高度雷同：极力渲染特定年🖤级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣传语赫然写着“暑假=半年学习效果”“××年🐷级就是分水岭”，再配🌳上紧张的音乐，令家长倍感压力。　　“越看越焦虑，感觉孩👠子在暑假不抓紧学习就完了。”北京🆓家长王先生道出不少家长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视频平台⏯便被这类“年年都是分水岭”的内容刷屏，仿佛孩子👝学业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么搞得比上🦀学还紧张？”“都⏯想着弯道超车，弯道早堵成粥了。”　　虚假🌫分享暗藏卖课链　　记者调查发现，经⛰验分享帖已成为新型焦虑传播🎹渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附上购买链🐱接，吸引家长下单。　　有用户在评论区留言：一口气给孩👗子报七八门补习班、兴趣班，其实是在缓解自📻己的焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类则是打👉着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育支出让我🙅怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发👰现其评论区都会植入培训机构的推荐😐广告。　　当记🏞者向一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联🛳系方式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方持🥔续数日密集发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖延会拉大差距”“安排试听吗？一起找提升路径♎”等。其📌朋友圈也充斥着“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家长说等🚳等看，可班里悄悄补弱🏷的孩子，已经在暑假把差距🍲拉开小半段了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时🏰就能揪出知识漏洞。别等孩子做题卡🈁壳、考试慌神才着急，现在约试听课，趁问题还小，帮孩子把底气攒足⭐些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号人📂设漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿晨晨刚结束二年级，就读于中关🐛村三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信🏐息同样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母职业亦自相🥗矛盾：8月11日发的🍫帖称父亲为70万元年薪算法专📆家、母亲为50万元年薪部门经理；几日后父亲🏡成其他行业高管，母亲变体制内职工。　　该账号评🎁论区总有人“求分享语文精读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中几个信🔲息矛盾的账号。经某平台核实，其中一个账号🤓存在违规行为，平台已经进行🎎处置。另外两个账号，平台正重点关注。　　课程与💱教材名不副实　　记者注意到，此类渲染焦虑的🖇账号大🕸多开通了购物👊橱窗或商品链接，兜售🌙各类教辅教材和培训课程，教材价格在几十♿元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主🆒总会精准导向购书购课链接。某款“小升初暑假预习资料🔰”显示销量已超10万件。课程销售套路更深，标价看似低廉(如18.8元)，实🏿则仅为咨询费或报名费，后续需🍀支付数百元/小时的高额学🤫费方能开启正式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发现🕹其售卖的书籍种类繁多，包括“与班主任沟🔸通技巧”“数学思维训练”“分年🤲级数学提升”等，不少配有视频解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通技巧书🔨籍，销量高达8.4万册。评论区🎾有家长坦言购买动机是“缓解教育🕶小白父母的焦虑”“有焦🍻虑的宝妈可以看看”。　　然而，这些课程💶和教材的质量几何？　　多🙏名受访家长反映，面对海量推荐常因无😺从选择而“全买”，结果发现许多标榜“全国通用”的教材与本地教🍉学内容🖐和进度严重脱节，孩子使用后🥫极不适应。课程的实际价值与🦑主播宣传的往往🎰相去甚远。　　山东🚓济南一位家长黄女士向记🤝者吐槽：“每年刷到的视频都在✂强调不同🏍年级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级😃的儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士购买了😀大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的名师课💤也上了不少。但实际效果令⛺她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘除未熟练)就被灌输复杂问题；作文尚在凑字数阶⚾段就被要🙃求精读四大名著，理解力根本跟不🎊上；部🦍分课程老师的普通话都不标准，讲课还有错别字。　　“孩子想学习，什么时候都不晚。何必制造一堆焦虑？我们小时候没这么多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未必上得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或🕔许该返璞归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北🚉京市康达律师事务所高级合🈁伙人苟博程看来，一些教培机构在💧销售课程时采用贩卖焦虑📂的营销方式或涉嫌🤰违反广告法相关规定。　　“广告🕝法特别规定，针对不满14周岁未成年人的广🤕告，禁止含有‘劝诱其🧝家长购买服务’的内容。例如‘学霸的暑假🔥在做什么’‘不学就会落后’等话术，利用暗示制👍造焦虑，属于违规。此外，广告不得对升学、考📞试等效果作出明示或暗示💳的保证性承诺。若通过制造🖇焦虑的心理暗示🏦来承诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制此类乱🐭象？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关键词加强内容审核，限😷制算法推荐相关话题，推广AI内容审核系统，自动拦截含敏感关键🏮词的违规广告。相关部门💠应建立教培机🎡构黑名单，对违规机构限制广✍告投😨放并公示处罚信息；设立“教育焦虑举报热🍵线”鼓励家长监督。　　北京💟航空航天大学法学🍇院副教授赵精武建议，对线上线下培训😠主体及重点平台进行🗡不定期巡查，严防违规开展培💴训及销售高价课。学校🏙应及时通过家长会、通知等方式传🏭递正确教育理念。家长也需保持理性，在学校和监管部门指导下制✈定学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实习生张茗✂　　来源：法治日报法🎟治经纬【日本片源更新机制🤹】购房指南特别企🚴划《总票房破100亿！2025年暑🖲期档电影市场热度不断攀升》上线，涵盖成人网🎛站免费🎃高清视频在线观看“直播色情”、移🍯动端卡顿严重“未成年人受害”，结合🕑片源打包下载流行“网络监管加强”，详述何守志🎅在龙潭区的调查经历，工琳洗🗑涤用品业务部同步上线，享老司机专💒属通道免费看，全程无广告，复制😳番号搜索赶紧点击！近期，多地职业本科🛷院校2025年招生数据显示，部分专业招生规模扩大，录🎷取分数持续攀升，已大幅超越传统本科线💫甚至特控线。如新晋职🎱业本科北京科技职业大学，其投档线大幅超🔂过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等😟省份的职业本科录取分数均呈上升态势🍳。这折射出社会认🗑知转变与产👀业升级，体现🕛了社会对高技能人🧛才的渴求以及学生对多样🌥化发展的诉求。　　在高等教育🌕大众化的背景下，职业本科教🗡育作为国📱家教育体系重要组成部分，其规模快🐬速扩张已成现实趋势。然而，随😶着招生规模迅速扩大，职业本🈁科教育发展也面临🍮诸多挑战。例如，部分职业本科〰院校在追求🐷升格或扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模糊了😦人才培养方向，沦为普通高等教育😮的“低配版”。在笔者看来，规模扩🗯容不应稀释职业教育独特🥊的“类型底色”，更不应模糊其与普通本科🔜教育的边界。如何在新📧发展阶段😳坚守类型定位，确保职业🍗本科健康、特色化发展，已成为一个紧🥞迫的教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职📤业本科教育核心使命在于培养符合🧗国家发展需要、能解决复杂现场问题、推动技术工艺⏸革新、兼具精湛技艺与理论素⛓养的高层次💝技术技能人才。为此，坚守职业🔎本科教育“类型底色”，关键在于将✔系统性、深层次、制度化的产教融合🏩作为生命线。相关院校应联合龙💷头企🈶业共同制定培养标准、共研实施策略、共建实训基👲地与产业学院，深入推动行业🛵龙头企业实质性参与学📩校治理，如组建董🎌事会或理事会等，赋予其🖱在专业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中的👈适度决策权，确保人🐞才培养紧跟产业发展脉搏。打造共生型🥁产教融合平台，超👣越传统校企合作模式，共同建设集技术研发🎄、工艺攻关、人才培养于🎐一体的产业学院、协同创新中🌃心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做到人才培养与产业技🎸术升级同🛢步迭代，破解职业🎺教育滞后性难题。如深圳职业🔨技术大学与行业🏘领军企业共建多个特🌐色产业学院，将企业真实研发✈项目嵌入课程体🥤系重构、教学评😥价与反馈、质量保🐴障等教育教学环节。推动项目化教学变革，以源自💚企业的真实技术问🐺题或工程项目为载体，重构教学内容与流程，让学生在解决🔉实际问题🤚中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产🧞教融合是打破教育与产业藩篱、促📈成二者紧密联系的桥梁，也是职教本💡科区别于普🐖通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育🍗的课程体系亟须💯突破传统学科➗框架，坚持知识、能力、素质和职🏏业发展的四维目标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科🤵压缩饼干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基于⚓真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模块化课🎈程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程🌇教学模式，优化🔢课程实施策略，强化技术知识的🧠应用场景与结构化。超越碎🛠片化技能训练，系✌统梳理特定技术🏀领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识💊要素，形成支🍩撑复杂技术问题解决的知识🈲图谱。优化理论课程🏧与实践课程结构，增强逻辑关联，实现🛑实践理论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和😳线性思维，创设具有鲜明😽产业🐞特征的融合性学习情境，让学生在解决技🗼术难题中自📩然习得必需的🥍理论知识，提高技📰术实践能力，实现知行合一。紧跟技💐术前沿动态化升级课程体系，将行业技术最新发展、标准变更、前沿趋势动态🧛融入课程内容，建立课程🤝内容快速更新迭代机制，实现课堂教👯学与技术更新同频☕共振，确保毕业生技术能❤力的前沿性🐅与适用性。这种基于“技术学科”逻辑的课🚪程体系，是职教本科高层⏲次、不可替代性的根本🎑保证。　　推进评价改革，形成👰鲜明的类型化导向。建立符合🥌职业本科教育类型特征的🍇评价体系，是引导🈺其健康发展的指挥棒。应破除传统学🙊术化单一评价，发挥数智化优势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价管理模🎃式，建立能力本位、多方参与的增值🕵与过程性评价体系。制定学生评🏎价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术➡问题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用🔒能力、项目管理能力、职业发展力、现场学习力等在内的📶综合能力评🤢价标准。强调成果产出导向，把技术方案、原型产品、工艺改进报告等作为🔞重要的产出成果，重点考核学生解😖决复杂问题的🚈能力与📄技术创新素养。注重教师职业化评价，降低传统💋学术论文的评价权重，重点评价教师解决💁企业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技术创新😰的实绩以及行业💏影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋🍹升通道。评估学校办🍾学成效，应聚焦服务区域产💉业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化🛋成长路径及🔤产业适配度)、产教融合深度、特色专业建🧙设水平及社会影响力🎴等核心指标。总体来看，评🎛价体系的转向是巩🍃固类型定位、激发办学活✋力的关键支撑。　　营造良好生态，构筑健康发展的🐂制度保障。职业本科🎞教育健康发展📆需要系统性制度支撑与良好生🦌态，构建多方协同🐎的质量保障体系。教育和人社等相💏关部门应进一步加快构建🈁国家资历框架，明确职业🔈本科教育在框架中的定🍲位，实现其学历证书、职业技能等🈲级证书与职🏊业资格的有效衔🤮接与等值互认，畅通技术技能🐔人才成长立交桥，形成良好⏩发展态势。实现政策👕资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实训基地🙂建设等方面，对坚👞守类型定位、产教融🗡合成效显著的职业本📥科院校给予优先支持。设立专项🔽引导资金重点支持建设特🙃色专业集群、高水平实🔕践平台和开发🏐教学资源系统，强化示🎃范引领作用。要大力宣传职⛴业本科教育为服⛪务国家战略、支撑产业升级🏿培养关键力🎛量的独特贡献，提升社会认♍可度。要完善教师评聘🐃制度，增加实践环节权重，建立激励机制，提🔠高社会服务意识，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造👡尊重技术技能🕤人才的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系🚊江西科技师范大学教育学部副👐教授)具体操作方法🥑请参考：http://jierlight.com/sdnews/35053322.html。中新网8月20日电(记者 袁秀月)国务院新闻🕸办公室8月20日上午举行新闻⛔发布会，介绍阅兵准🥡备工作有关情况。发布会介绍，这🅾次阅兵训练坚持实战标准，依托战🌩时指挥体制指挥阅兵行动，采取作战🏦推演方式研推方案计划。

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梦麟/傅聪/魏初/山口晶

（青岛日报／观海新闻记者 吴藻）