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7月24日，2025年青海湖诗歌😚节“1573金藏羚羊诗歌奖”在青海🐈省海南藏族👵自治州共和县青海湖畔揭晓，德国诗人米夏埃🛩尔·克吕格（Michael·Krüger）和塞内加尔诗人🔤阿马杜·拉明·萨尔（Amadou Lamine·Sall）分别获得本🐛届诗歌节最高奖项。图为颁⏹奖典礼现场。中新社记者 薛蒂 摄

图为中❕国著名诗人，中国作协诗💻歌委员会主任，2025年青海湖诗歌🍉节组委会主任吉狄马加🥙宣布诗歌奖获奖🏠名单。中新社记者 薛蒂 摄

图🎡为德国诗人雷震（Margarete Werner）（中）代领德国诗人米夏🎸埃尔·克吕格的奖项。中新社记者 薛蒂 摄

图为塞内加🐪尔诗人阿马杜·拉明·萨尔（中）领奖现场。中新社记者 薛蒂 摄

图为德国诗人🚸米夏埃尔·克吕格以视频方式发言。中新社记者 薛蒂 摄

图为诗人集⚡体诵读《青海❣湖诗歌宣言（节选）》。中新社记者 薛蒂 摄

图为🖕与会嘉宾合影。中新社记者 薛蒂 摄

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中新网太原8月20日电 (任丽娜)8月18日15时许，山西西北部遭遇🍖强降雨，局地降水超过30毫米。大🌴量雨水汇集成洪流，对横贯晋西北🕑的铁道线——宁岢铁路造成严💟重威胁。抢修现场。国铁太原局供图　　建成于1971年的宁岢铁路，东起山西🏟忻州市宁武站，西至山西西北部⏫的岢岚站，经神池、五寨、安塘、秦家庄等车站，全长95.915公里，是连接吕🏔梁煤炭主产区和北同蒲铁路，并直通大🏊秦铁路的一条能源🍕通道，也是吕➕梁山深处革命老区人民🕎出行的重要客运通道。　　17时许，大雨仍在持续。国铁🌂太原局朔州工务段全面启🐶动雨中巡检，每个区段🐈都安排人员“徒步+添乘”巡线，进行严防死守。17时55分，安塘维修工区📤青年职工杨宗斌巡查🎐至安塘站至岢岚站之🌪间时，突然发现下🔋行方向左侧路基被线🆚路旁湍急的水流撕开长5米、宽3米、深达2.5米的空洞，路基塌方，枕木悬空，情况危急。　　此时，由宁武开⚫往岢岚的公益性“慢火车”8833次旅客🏭列车距离塌方处只剩20多分钟。险情就是命令。杨宗斌火速通知🌘封锁安塘🍗至秦家庄区间，信息🧢同步直报车间及朔州工务🐺段防洪办公室，并汇报国铁太原🎓局防洪指挥部。　　接到险情汇报后，相邻车站迅速🐐拦停所有通过🥟列车。一场与时间赛跑👽的紧急抢险全面展🐚开。抢险队员从宁武、岢岚两端立刻向📻事发地集结，抢险指挥部和🕷支援力量🧘火速从太原、朔州奔赴塌🐥方现场。　　18时21分，260名抢险队🍑员和大型挖🧟掘机等机具相继抵达塌方处，75吨水泥、40根钢管等抢险🗃物资陆续运抵。为了让客货运🕡输动脉尽早恢复通❔车，抢险队员争分夺🎩秒，沉重⛴的钢管与水泥袋在人抬🚳肩扛中不断地快速传递，打桩固基、填充水泥、夯实边坡，20根悬空的轨枕重👣获坚实支撑。5小时抢通宁岢线。国铁太原局供🚸图　　经过5个多小时抢修，23时31分，塌方😷受损区段全部修复完毕。首😦趟压道列车以25公里时🧒速安全驶过刚刚修复的路基。与此同时，被及时拦停的8833次旅客列车上，79名旅客在⭐车站工作人员🖌的全程护送下，通过大巴🐵车摆渡，早已安全😹到达目的地。(完)【AI换脸伦理问题】操死你小骚货🔷逼水好多事件持续发酵，引发舆论关注。陽葵夢点击🆗进入精选进行辟谣，高效的🤤资源监控黑名单更新中，Raven Lane登上热搜。中新网香港8月20日电 香港理工大学(简称“港理大”)20日消息，日前港理大🏚与香港海洋公园公司签署合🐨作备忘录，就医🛷疗化验科学在动物保🗞育领域的科研创新、成果转化及人才👘培育展开合作。8月18日，香港理工大学与香🚞港海洋公园公司签署合👥作备忘录，双方✖将共建动物传染病联🔔合实验室。　(香🃏港理工大学供图)　　双方将🎎共建动物传染病联💟合实验室，通过优💩势互补促进动物学、野生动物、环境保护🏪及数据科⛄学等领域的科技创新与发展。　　签署仪式18日在🐈港理大校园举行，在港理大🍰医疗及社会科学院院长岑浩强、海洋🌇公园公司行政总裁黄嗣辉及📦一众嘉宾代表见证下，由港🐥理大医疗科技及资讯🖤学系系主任蔡璟、海洋公园公司🍳动物及保育执行总监🏄祝效忠代表🌖双方签署合作备忘录。　　岑浩强表示，新兴传染病为公共♈卫生带来严峻挑战。港理大医🚬疗科技及🚄资讯学系将发挥在传染病研究、创新分析、诊断方面的优势，与海洋公园的🍥动物保育使命结合，共同推进人类、动物和环境病原体🛁鉴定及疾病管理工作，为全球公共🏻卫生作出贡献。　　黄嗣辉表示，保育及教育🥀是海洋公园📆的核心使命。通过与港理大合作，海洋公园将进⬛一步为科研作👪出贡献。(完)我们相信，通过中新网--陕西，彩市♓最强组合公式🧘将不再是问题。【科学随笔】　　科学普及🎡是实现创新发展的🧓重要基础性工程，关乎💴全民科学素质的提升，更👔关乎国家创新能力的根基。科普应是一🚗项面向全民的系统工程🙄，但在科普工作中，我们可🏺能会忽略一个群体——大学生。　　大学生需🦃不需要科普？当然需要！　　高校作为青🚫年人才培养摇篮与科技😯创新高地，强化面向大🏅学生的科普工作，既是塑造🚑青年科学品格、培育青年科学精神的内在要🏋求，更是发🔩挥知识青年的辐射带动🏀作用，进而⚽激活全社会科学热情、提升全民🦒科学素养的关键路径。　　大学🔝生科普是构建青年完🔼整人格的必修课。学🔐生的科学素养不仅体现为🐮对知识的掌握，更表现为理性思💁维👰与创新意识的融合。信息急剧增长🐣的时代，大学生每天被⚡算法推送的海量🈁碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科⬅普培育“去伪存真”的科学判断💻力与严谨的思维逻辑，并将🦀其内化为人格特质的一部分，确保🐀其既能在专业领域深耕，又能以科学视🚝角审视生活。　　大🎒学生科普是高校履行🏼社会责任的重要桥梁。大学生作🅰为高校与社会之间最🐏活跃的“桥梁”，其科普传播能🕋力直接决定了高校智🦈力资源的😼辐射半径。当🥅高校的专业价值突破校园围墙，转化为实实在在的😃社会服务力，这种🌊转化正是大学“扎根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积蓄🔽国家创新动👹能的蓄水池。大学生科学🍝素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带🔜动更多同龄人乃至社会大众走近⏰科学、了解科学。当下在量子计🏔算、人工智能等前沿领域，大学生的科普传🤝播更能让公众理🚓解科🙎技发展的价值与意义，从而凝🎱聚支持科技创💯新的社会共识。　　加强大学生科普工作，需依📅托高校自身科教🕺资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全⛽链条培育体系，让科学精神在互动✉中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒，将科普思🌦维融入课程体系，开设兼🤫具趣味性与思想性的科学通🌓识课程。例如，清华大学开设的🎻《科学通史》课程，将科学史与人文教🐘育相结合，不仅涵盖了科学🛠史的基本知识，还注重帮助学生🉑形成连🛅贯明晰的科学形象，从“牛顿📕力学与启蒙运动”到“人🔑工智能与伦理困境”，这种跨学科对话🙁，让学生在掌⛱握知识的同时，深刻理解科学的😟人文维度，明晰科学在现代社会中💱的价值坐标，进而学会用科🔶学思维观照生活、用人文视🏩角审视科技。　　同时，应建立科研🔵资源科普转化机制。高校应鼓励🕟教师带领学生将科研项📪目转化🚄为科普案例，推动科研资源⚓向科普转化。例如，哈😙尔滨工业大学将航空航🤩天领域研究成果转🚵化为适合分龄段的科普故事，依托📫航天馆科普展览资源，融合科普故事与📗实物展示、互动体验等形式，并组建大学生讲解员📑团队，既锻炼了大学生➡的科普表达能力，又扩充了♌校园科普资源体系。黑龙江大学依托🧞其在民族语言文学、地方文化研究💁等领域的优势，在通识课程中融入🖱地域特色，组织学生将东👷北抗联时期的科技救国😶故事转化为科普素材，既🏾传承了红色基因，又拓展了科普的文化🥒内涵。　　要想办☝法激活大学生科普🚦实践场域。截至2024年，全国科技馆及科🤘技类博物馆已达1779个。高校可👳充分盘活校内外科技馆、重🔤点实验室等空间，设立大学✅生科普讲解员岗位，支持⏬组建科普社团，通过主题沙龙、实验🥇展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研📺人员分享科研经历，从科学家的成长故🚧事中萃取科学精👤神养分，将科学文化融💦入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生🔨在实践中锤炼科普能力，也让科学种子在更广阔🏋的土壤中生根⏱发芽。　　做好大学生科💍普，不😐仅仅是为了提升🗣他们的科学素养——这项工作的最终😾价值，在于让青春科学力量🚸走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸润社🖐会生活的每个角落。　　构建朋辈引领体系，点燃😸中小学生科学火种。孩子是科学🐒热情培育的关键群💪体，而大学🚮生与其代际距离更近，更容易⏫搭建信任桥梁。各地🛏应进一步推动大中小〽科普一体化，支持高校建立“大学生科普导🚌师团”，定期组织大学生🥒走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观感♋受科学的趣味🚸性。鼓励大学生🍃带领中小学生参与♿科创比赛，在💴共同攻关中培养青少年的科学🚻思维与探索欲，通过代际传递激✅发孩子的科学热情，为🚢科技人才储备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现科学传播破圈。大学生是新媒体内🅾容创作主力军，其熟悉🐝的短视频、互🐢动直播等形式，能让科👵学传播突破时空限制。围绕短视🐀频内容和技术创作，高校可支持艺术类🐨、理工类等学生，跨专业组建团队运营校园🔥科普账号，鼓励他们📺将实验室日常、科学现象等🈁转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播渗⏳透至家庭场景。同时，鼓励🤴学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群👺体的信息需求，让科学知识适配🙎不🕡同年龄层的信息接收习惯，实现全民科学💋素养提升。　　推进靶向科普志愿服务，让科学融入社会治🌂理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一🌅步加强校、地、企合作，组织大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智慧👐农业技术，在💦企业开展科技成果🚪转化研学等，当社🌆区居民通过大学生🏥的科普学会辨别伪科学，农民借助科学🦑方法实现增产，企业员工主动拥抱🏣技术革新时，科学便从抽象概念🥔转化为改善生活的工具，这种“解决🌾问题式科普”能让公众真切🍡体会到科学的实✊用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🌒强国筑牢全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计算🌆机与大数据学💮院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 Vesna Dark）